摘要
1问题的提出目前我国高中物理教学普遍存在仅重视传统知识的“传授”与“灌输”，“填鸭式”教学、“题海训练”作为主要途径，学生一直处于机械的重复记忆，仅注重如何利用重要规律公式来解题．物理学科是自然科学，也是一门非常抽象的学科．很多物理原理和现象都是通过公式来展现，这就使得很多学生在学习物理的时候感到吃力，不能完全理解和吸收知识．学习物理，要掌握物理学科特有的思维方式．以往教师基本不需要或很少创设与教材不同的教学情境，高中物理课程新标准的实施，使传统教学模式面临着变革，基于问题情境，以问题研究为平台的建构性教学成为课堂教学主流，教师的“创设教学情境能力”也随之成为重要的教师专业能力．
出版日期
2015年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
