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文章不厌百回改——小学生习作修改的策略

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摘要目前，以教师为重心的作文评改方式是“高耗低效”的。针对小学生习作现状中最薄弱的修改环节，本文提出让学生自改、互改、小组合作共改等做法，建立动态习作修改体系，让习作修改成为习惯，使学生终生受益。

DOI 6jr2mno545/1496363

作者卢秀丽

机构地区不详

出处《福建教育研究》 2015年4期

关键词习作修改授之以渔取长补短习惯养成

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2015年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

福建教育研究

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