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三次“尝试”修成“正果”——“认识负数”教学案例分析

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摘要学习素材是学生解决数学问题、获得数学知识、提高数学能力的基本载体，是学生感受数学与生活的密切联系，体验数学价值，形成正确数学观的重要资源。学习素材的选择不仅影响数学学习的兴趣、动机以及对数学抽象与应用过程的理解，还直接影响学习潜能的发挥。因此，教师应该基于学生的生活经验，遵循学生“最近发展区”的认知规律，努力寻找适合的探究素材。

DOI 6jr2mppp45/1506815

作者杨含贵

机构地区不详

出处《小学数学教育》 2015年5期

关键词教学案例分析 “最近发展区” 负数学习素材数学问题生活经验

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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小学数学教育

2015年5期

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