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《中小学数学:小学版》
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2009年11期
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“认识负数”教学设计
“认识负数”教学设计
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摘要
负数是过去小学数学里没有的内容,本节课结合现实情境教学负数的意义,让学生初步认识负数,学会读写负数,理解正数、负数和0之间的关系。目标预设1.让学生在熟悉的生活情境中初步了解负数,知道负数和正数的读、写方法,知道0既不是正数,也不是负数,正数都大于0,负数都小于0。
DOI
5joo5k16jv/813460
作者
陈励群
机构地区
不详
出处
《中小学数学:小学版》
2009年11期
关键词
负数
教学设计
小学数学
情境教学
生活情境
正数
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2009年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学数学:小学版
2009年11期
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