新办校背景下助推新教师专业成长的思考

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摘要 新教师阶段是教师专业发展的关键阶段。近年来,新教师进入校园后往往出现两种困境:重"教学"还是重"秩序"?要"教会"还是赶"进度"?这两种困境的出现与促进新教师专业发展手段的低效息息相关。学校应从适应学校核心工作——教学的角度,针对劣势、发扬优势采取各种措施促进新教师专业发展。
机构地区 不详
出处 《教师》 2015年16期
出版日期 2015年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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