摘要
玩是儿童的天性,因此,它也是儿童教育内涵的应有之义。学中有玩,玩中有学,学玩结合,这是符合少年儿童年龄特点及其成长发展客观规律的。基于此理念提出的"童玩课程"遵循国家课程标准,基于儿童心理特征、身心发展规律和生命成长需要,自主开发设计课程体系,努力实现各学科的内容学习与儿童的游戏活动的互融与整合,转变传统的学习与评价方式,努力实现让课程适合学生的发展。童玩可以穿行在品德课堂的课题揭题、课文学习、明理感悟以及拓展延伸等各个环节,巧妙结合,使童心教育走出一条新路。
出版日期
2015年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)