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《继续教育研究》
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1998年4期
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“学习心理”理论在教学中的运用
“学习心理”理论在教学中的运用
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摘要
在教学活动中,教师是主导,学生是其自我发展的主体。作为认识活动的主体,学生的学习动机、学习态度以及个性心理差异等方面亦即内因,影响学生知识掌握的深度及广度。毛泽东同志指出:“唯物辩证法认为外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。
DOI
954k5mwe4k/152157
作者
陈梅;周云峰
机构地区
不详
出处
《继续教育研究》
1998年4期
关键词
学习心理
有意义学习
倒摄抑制
学习材料
教学活动
学习动机
分类
[文化科学][成人教育学]
出版日期
1998年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
继续教育研究
1998年4期
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