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课堂有效输入对艺考生英语写作教学的影响分析
课堂有效输入对艺考生英语写作教学的影响分析
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摘要
为了提高学生的英语写作水平,以课堂有效输入为切入点,通过问卷调查、实验、文本分析等,发现艺考生在常规多媒体辅助英语写作教学环境下的学习效果不佳,如学生在写作中仍缺乏积极性和独立性,限时写作时心理焦躁和认知失衡等因素会严重影响写作质量。写作教学要以学生为中心,积极引导学生运用认知策略,能显著提高学生英语写作水平。
DOI
2d39pwmld9/1523791
作者
陶玮
机构地区
不详
出处
《铜仁学院学报》
2015年3期
关键词
多媒体辅助
英语写作教学
课堂有效输入
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
铜仁学院学报
2015年3期
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