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问题引领、学生自主建构观念下的数学概念的建构与探索——“任意角的三角函数”的概念教学

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摘要数学概念不仅是数学知识的重要组成部分,而且也是数学思维的重要组成单元,是数学推理与判断的重要依据,是建立数学公理、定理、法则的基础.《普通高中数学课程标准》指出课堂教学应＂努力揭示数学概念、结论的发展过程,体会蕴涵在其中的数学方法,

DOI 7dmnek8r4n/1527154

作者徐进勇

机构地区不详

出处《中小学数学：高中版》 2015年6期

关键词学生自主建构概念教学课堂教学问题解决学习过程合情推理

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1郭振京. 基于概念的自主建构--兼谈＂任意角三角函数＂概念教学.教育学,2014-03.
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3王芝平. 任意角三角函数概念的教学实录.教育学,2011-04.
4李维夺. 三角函数的概念.教育学,2003-01.
5许光文. 谈谈三角函数概念的教学.教育学,2012-12.
6李桂兰. 《三角函数的概念》教学设计.教育学,2022-07.
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10吕小燕. 浅谈高中数学概念的构建——以任意角的三角函数为例.教育学,2016-11.

来源期刊

中小学数学：高中版

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