摘要
传统应试教学追求＂快节奏、大容量＂的＂题海式＂讲练教学,在课堂上不可能给学生留下足够的思考时空,学生始终处于被动接受状态.这种教学,忽略了学生的主体地位,忽视了调动学生学习数学的积极性和主动性.随着新课程改革的不断深入,把学习的时空还给学生,让学生快乐学习,越来越成为广大教育工作者追求的目标.最近教研室在笔者所在学校开展了＂学为中心＂理念下课堂教学的组织形态问题研讨课，笔者执教了“二项式定理”一课，在仔细研读教材后，在教学设计上作了一些思考，在课堂教学中，把主动权交给学生，学生的探究积极性很高，自感效果不错，现把探究问题的设计意图、教学流程及关键部分的教学过程等整理成文，与读者交流、研讨，以期抛砖引玉．
出版日期
2015年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
