摘要
传统应试教学追求"快节奏、大容量"的"题海式"讲练教学,在课堂上不可能给学生留下足够的思考时空,学生始终处于被动接受状态.这种教学,忽略了学生的主体地位,忽视了调动学生学习数学的积极性和主动性.随着新课程改革的不断深入,把学习的时空还给学生,让学生快乐学习,越来越成为广大教育工作者追求的目标.最近教研室在笔者所在学校开展了"学为中心"理念下课堂教学的组织形态问题研讨课,笔者执教了“二项式定理”一课,在仔细研读教材后,在教学设计上作了一些思考,在课堂教学中,把主动权交给学生,学生的探究积极性很高,自感效果不错,现把探究问题的设计意图、教学流程及关键部分的教学过程等整理成文,与读者交流、研讨,以期抛砖引玉.
出版日期
2015年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)