基于问题有效导学——以“二项式定理”教学设计为例

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摘要摘要：问题是数学的心脏，基于问题的有效导学，有助于学生建立严谨的科学态度，培养学生发现、提出、解决数学问题的能力，从而理解数学的本质。本节课以“二项式定理”教学为例，通过精准的提问，激发学生探究的欲望，从中实现思维建构，培养学生核心素养，达到理想的教育教学效果。

DOI 7j6y6xypd0/5498318

作者文晓梅

机构地区 (重庆市北新巴蜀中学，重庆 401520）

出处《教育学文摘》 2021年14期

关键词问题有效教学二项式定理

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年09月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

基于问题 有效导学——以“二项式定理”教学设计为例