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数学教学：操作与思维有机融合

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摘要数学教学中,操作活动仅仅是思维活动的中介与平台,学生进行操作的重要目的之一是能够脱离实物进行思考和想象。设计动手操作活动时,要为学生提供一定的问题情境,让学生通过自己（独立或合作）的探索,在动手操作中作出猜想、获得发现,发展数学思维,建构数学认识,积累数学活动经验。结合“圆锥的体积”“镜子改变了什么”和“平行四边形的判断”的教学片段,说明操作与思维有机结合的重要性和策略。

DOI kd2m2vyej6/1574586

作者赵绪昌

机构地区不详

出处《教育研究与评论：中学教育教学》 2015年11期

关键词数学教学操作思维教学案例

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）