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小学高年级作文教学策略

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摘要当前小学高年级作文教学存在着诸如不紧扣课程标准，指导方式单一，修改提高不力等诸多低效、无效现象。文章通过解读新课标以“正本清源”，丰富形式以有效指导，多管齐下以提升“改效”等三个渠道来探讨小学高年级作文教学的有效策略。

DOI 0dp6gp5wj2/1582745

作者牛卫红

机构地区不详

出处《福建教育学院学报》 2015年11期

关键词课程标准有效教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）