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理清来龙去脉,把握教学节点,促进有效建构——“面积的意义”一课的教学研究

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摘要面积的概念是抽象的,而且面积的教学涉及长方形、正方形、平行四边形和三角形等平面图形面积的计算,是学生建立空间观念的重要内容,具有承上启下的建构意义。因此,教师应合理利用学生已有的知识和经验,优化教学内容的选择和过程的安排,将面积概念的教学最优化。

DOI rdx0ryx9dl/1583497

作者朱杰涛

机构地区不详

出处《小学教学参考：数学版》 2015年12期

关键词面积学情教材有效建构认知起点教学节点

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

小学教学参考：数学版

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面积学情教材有效建构认知起点教学节点

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