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现状、根源与出路:教师专业自主问题探究
现状、根源与出路:教师专业自主问题探究
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摘要
教师作为专业人员,理应享有专业自主权。然而,在现实中,教师专业自主权的实现情况不容乐观。文章在分析教师专业自主现实困境的基础上,认为营造良性的学校管理文化,变行政管理为专业引领;加强自身反思,增强教师专业自主能力和专业自主意识;改变传统的在职培训模式,重视和提升教师的实践性知识是实现教师专业自主的重途径。
DOI
rj8e6xgpj0/1594958
作者
单文顶;袁爱玲
机构地区
不详
出处
《当代教育论坛》
2016年1期
关键词
教师专业自主
现状
根源
策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
当代教育论坛
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