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从不同角度关注“学困生”的成长

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摘要每一位学生都是一个鲜活的个体,有其自身特别的认知规律和经验基础,因此学生在学习过程中的接受能力、理解能力等都不尽相同,学生在数学学习中就难以做到＂齐步走＂。对于那些接受知识相对比较迟缓的学生,我们在教学中要投入更多的注意力和精力,从不同层面来引导他们,给他们更多的锻炼机会,让学生的数学学习因为我们的关注而有所长进。

DOI ldermxz943/1596141

作者朱爱玲

机构地区不详

出处《教书育人：教师新概念》 2016年1期

关键词学习过程深度剖析学习情感课堂学习效率面积计算三角形面积

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教书育人：教师新概念

2016年1期

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