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关于物质的量、摩尔质量的教学思考——精熟教学策略与概念的模糊化

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摘要以精熟教学策略为指导,尝试探讨物质的量、摩尔质量这一知识点的教学。文中提出了一种新的思路,即摒弃传统课堂教学中重概念轻练习的做法,而是反其道行之重练习轻概念,甚至“消灭”物质的量这一概念。虽然可能会导致在某一阶段解题时出现概念上的误判,但是从长远来看这点误判完全不是问题。因为那些学生出现误判的题目,纯粹是就概念而考概念的题,根本不符合化学用于解决实际问题这一思路。

DOI 7dmn2m9l4n/1597806

作者季正宇

机构地区不详

出处《化学教与学》 2016年1期

关键词物质的量摩尔质量教学策略精熟法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）