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有效实施分层教学，提高教育教学质量

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摘要目前，正值教育的又一次深刻改革。人的素质由于遗传以及所受教育的影响，客观上形成了高低不同的层次，分层次的教学是教育思想和人才培养模式的重大进步。虽然自古就有“因材施教”的教学原则，但常规的教学方法及教学模式，很难在课堂教学的同一时空内实现分类推进、全面提高的素质教育思想。这样的教学使一些高素质的人才缺乏接受与他们的智能水平相适应的训练，不利于高层次人才的培养，也不合乎高层次人才培养教育的一般规律。这种折衷的教学同样也不利于后进学生的学习，由于后进生的反应速度慢，他们的思维往往受到干扰和抑制，形成了“差”生更差的局面。

DOI 7dmn2elr4n/1597978

作者林顺来

机构地区不详

出处《福建教育：综合（D版）》 2015年4期

关键词教育教学质量分层教学高层次人才培养人才培养模式素质教育思想 “因材施教”

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）