摘要
对高考本身的评估与研究既能进一步完善考试，也能为高中英语教学提供反馈信息，促进后续的教与学。本文以江苏省高考英语2009～2015年阅读理解测试的28篇文本为研究对象，依据Bachman的任务特征框架，从测试的输入和测试的回答两个角度，对其内容效度进行探讨，并通过历时性的分析，力图从文章长度、阅读速度、话题、体裁、易读度以及阅读微技巧等发面，展现试卷的命题特点与命题质量。研究发现，江苏省高考英语阅读理解试题贴合学生的实际水平，又紧扣课程标准、考试大纲和考试说明的要求，设计合理，能力考查重点突出，具有较高的内容效度，但在篇章布局和问题设置等方面还存在一些不足。针对此，文章从高考试题命制与高中英语教学两个角度提出几点建议，以期进一步提高高考英语阅读理解测试的命题质量，促进今后的高中英语教学。
出版日期
2016年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
