摘要
近年来,很多学者都提出新的听评课方式。华东师范大学崔允沸等人倡导的课堂观察的LICC模式,是一种有代表性的听评课方式。所谓课堂观察,就是“通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究,并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动”[沈毅,崔允l郗.课堂观察——走向专业的听评课[M].上海:华东师范大学出版社,2008:74.]。LICC指的课堂观察的四个维度:学生学习(Learning)、教师教学(InStruction)、课程性质(Curriculum)与课堂文化(Culture)。[崔允都.论指向教学改进的课堂观察LICC模式[J].教育测量与评价:理论版,2010(3):5.]。
出版日期
2016年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)