摘要
近年来，很多学者都提出新的听评课方式。华东师范大学崔允沸等人倡导的课堂观察的LICC模式，是一种有代表性的听评课方式。所谓课堂观察，就是“通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动”[沈毅，崔允l郗．课堂观察——走向专业的听评课[M]．上海：华东师范大学出版社，2008：74．]。LICC指的课堂观察的四个维度：学生学习（Learning）、教师教学（InStruction）、课程性质（Curriculum）与课堂文化（Culture）。[崔允都．论指向教学改进的课堂观察LICC模式[J]．教育测量与评价：理论版，2010（3）：5．]。
出版日期
2016年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
