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兴奋、困惑、明朗——初中音乐“新一轮课程改革”的回顾与启示

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摘要教育改革,本质上是教育者对自己的改革。我国的农村初中音乐教育经过10年的课程改革取得了成效,教育工作者从开始的兴奋、激动,到改革实践中遇到的困难、困惑,再到课改后期对初中音乐教学理念的共识,以及在教学改革实践中,全方位地对音乐教材进行＂校本化＂处理,将所有的教学内容和教学手段围绕音乐的本体展开,并通过联觉的形式进行音乐活动,使学生逐渐提高音乐技能和音乐兴趣。10年的初中音乐课程改革为我们提供了新的启示：音乐课程不管践行什么样的理念,学生的兴趣、天赋、梦想、幸福和快乐比知识、技能、技巧更重要。

DOI 54k676z2jk/1606081

作者靳香怡;董爱伟

机构地区不详

出处《美育学刊》 2016年2期

关键词音乐课改兴奋困惑明朗

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）