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《新教师》
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2016年3期
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善用多边对话,促进个性化阅读
善用多边对话,促进个性化阅读
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摘要
2011年版课标指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"可见这个"对话",不仅是师生、生生之间,还是师、生与编者、与文本之间的多边对话。善用多边对话,可以让学生思维迸溅出火花、认识得以提升、情感得到融合、智慧得以生发,从而促进学生的个性化阅读。一、课前对话1.备课:教师与文本、编者的预先对话。华师大雷实教授说:"语文教师在预先与文本对话(备课)时。
DOI
ojz7qqv045/1615394
作者
苏小玲
机构地区
不详
出处
《新教师》
2016年3期
关键词
个性化阅读
阅读教学
雷实
思辨能力
大胆质疑
自主阅读
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
新教师
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