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我国继续教育学习成果互认实践现状与思考

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摘要继续教育学习成果互认是我国学习成果互认实践的难点。目前我国的继续教育学习成果互认缺乏有效的机制、缺乏统一且具有公信力的标准和公共服务平台。借鉴国际上的经验和做法，结合国内实际，我国继续教育学习成果互认应建立“资格＋框架”制度模式，建立以认证单元标准、学分标准和转换规则为主体的标准体系框架。

DOI zdlp6pq84l/1620016

作者何丽萍

机构地区不详

出处《广东开放大学学报》 2016年2期

关键词学习成果互认继续教育标准体系

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

广东开放大学学报

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