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微探究教学：问题设计与思考——以《〈指南录〉后序》为例

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摘要教学《〈指南录〉后序》时,通过设计微探究教学问题,引导学生进行细读、深读、通读,促使其深入探究文本内涵。语文教学中的微探究,必须遵循语文学科特点,立足文本,要有语文味。其着眼点与指向是学生思维品质的培养;其价值追求是关怀生命、激发学生内心深处蕴藏着的挑战欲望,让学生在探究中张扬个性,发展潜能。

DOI kd2mkx00j6/1634738

作者邱兼顾

机构地区不详

出处《教育研究与评论：课堂观察》 2016年5期

关键词文本内涵思维品质价值追求

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育研究与评论：课堂观察

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