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“学情”视角下课堂教学的困境与突围——以《苏武传》的教学为例

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摘要语文教育的困境不仅仅在于教学文本，更在于课堂本身，应以课堂的有效生成来解读教学文本。因此，重视“学情”视角是语文教育的切实性保障，对“学情”的深入体察和思考是促使语文课堂教学有效生成的重要一环。《苏武传》课堂教学的关键在于学情，即不光停留在填补学生的“不知”，还要探索如何突破学生的“已知”。在此过程中，教师以生为本，通过层层深入的课堂探讨，让学生的语文视野得到重新整合与合理建构。

DOI 0dp678roj2/1642993

作者黄翠

机构地区不详

出处《读写月报：语文教育版》 2016年1期

关键词课堂教学学情《苏武传》语文视野

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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