首页 > 《中学生物教学》 > 2016年9期 > 例谈生物学概念思维培养的四个“点”

例谈生物学概念思维培养的四个“点”

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要概念的定义或表述只是概念存在的符号，概念教学重在概念构建和概念思维培养的过程，关注概念思维的源点、支点、焦点和动点，概念和概念思维才能得到更好的传递和运用。

DOI 7dmn958e4n/1654454

作者杨京举

机构地区不详

出处《中学生物教学》 2016年9期

关键词概念教学定义概念思维培养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1章亮. 例谈简约课堂的四个切入点.教育学,2016-12.
2何宇家. 例谈生物学核心概念的模型化教学.教育学,2021-04.
3. 把握观念、思维、意识、精神四个概念.教育学,2009-02.
4高艾峰. 生物学概念新视角与学生思维能力的培养.教育技术学,2012-12.
5朱青生. 国画的四个概念.教育学,2008-01.
6杨定安. 对比运动学中四个相仿概念.教育技术学,2011-12.
7陈勤;陈汉林;陈广超;许振松;刘雪玉;黄木庭;黄亚辉;陈益才. 四个凤凰单丛茶品种（品系）田间生物学特性观察分析.茶叶生产加工,2015-03.
8王聿松. 注意区分四个概念.教育学,2009-03.
9任布君;蒋雪微. 谈生物学动作技能的培养.教育学,2000-02.
10朱宪诚. 例谈新课程的四个转变.教育学,2012-12.

来源期刊

中学生物教学

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

概念教学定义概念思维培养

返回顶部