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论中小学生的数学创造力及培养途径

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摘要培养学生的数学创造力已经成为世界各国数学教育界的共识。在对数学家数学创造力和一般创造力审视的基础上给出了中小学生数学创造力的界定,并从创设有助于数学创造的课堂文化、运用有助于数学创造的教学方法、设置有助于数学创造的教学任务和实施有助于数学创造的教学评价四个方面论述了培养学生数学创造力的途径。

DOI ojz8k5zyj5/1664222

作者张晓贵;陈亚菲

机构地区不详

出处《中小学教师培训》 2016年10期

关键词数学创造力创造力培养途径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）