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语文教师课堂“唠叨”现象探析

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摘要先看一个案例。有位教师在执教《小地主》一课时,要求学生找出＂我＂与小地主交往中最生动的场面,并说出生动的理由。问题一提出来,老师随后提示说：所谓场面就是一些人物在一定时间、一定地点发生的某件事的一个生动的画面。要赏析它的好处,我们可以抓关键词语,也可以从具体内容上去分析,有时候还可以从修辞的角度去赏析……老师断断续续的用了将近五分钟去进行所谓的＂引导＂或＂启发＂,然后稍微一停顿,就找学生回答。

DOI ldeqz1mzd3/1674889

作者刘浩

机构地区不详

出处《语文教学与研究：综合天地》 2016年8期

关键词现象探析关键词语课堂教学静思唐山大地震文中

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）