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自闭症儿童语言障碍的学习支持效果之比较分析——基于主客体互倚模型

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摘要研究者借助主客体互倚模型,对三例自闭症儿童进行为期一年的干预训练。干预训练包括基线期、介入期、维持期三个阶段。研究者通过SPSS19.0统计软件对三例个案在不同阶段进行差异性比较,结果显示,三例个案在基线期与介入期之间都存在差异性;在基线期与维持期之间存在个别差异,说明借助主客体互倚模型所建构的语言干预方法对自闭症儿童的语言障碍有较好的效果,而且无退化现象。

DOI odw8kg69dk/1686756

作者连翔

机构地区不详

出处《贵州工程应用技术学院学报》 2016年5期

关键词自闭症儿童语言障碍学习支持

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）