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《基础教育课程》
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2016年24期
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科学解释的培养框架及其教学策略
科学解释的培养框架及其教学策略
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摘要
哲学家基切尔和萨尔蒙曾提到,"科学研究的基本目的就是为自然现象提供解释"[1]。为自然现象建构科学解释(scientificexplanation)既是科学事业的核心任务,在教育实践中也有重要意义[2]。
DOI
54kl1z2ejk/1691181
作者
陈佩莹;姚建欣
机构地区
不详
出处
《基础教育课程》
2016年24期
关键词
科学解释
教学策略
培养
自然现象
科学研究
科学事业
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
基础教育课程
2016年24期
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