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让语言之花绽放课堂——浅谈思想品德课学生语言表达能力培养策略

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摘要良好的语言表达是一个现代人必备的素养,在新课程＂为每个学生终身发展而奠基＂的理念引领下,培养学生语言表达能力并非只是语文课的专利。笔者立足思想品德学科,尝试培养和提升学生语言表达能力,充分赋予学生＂敢说＂、＂愿说＂、＂乐说＂、＂有说＂、＂会说＂。

DOI 2d3wom3mj9/1693067

作者黄舫

机构地区不详

出处《思想政治课研究》 2016年6期

关键词敢说愿说乐说有说会说

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1郭建平. 思想品德学科中如何培养语言表达能力.教育技术学,2012-12.
2李成培. 浅谈学生的语言表达能力培养.教育学,2014-06.
3王丽丽. 学生语言表达能力培养对策.教育学,2019-06.
4王芳. 学生语言表达能力的培养.教育学,2012-08.
5方菊;徐旭. 浅谈提高学生课堂语言表达能力的策略.教育学,2018-07.
6王琼. 浅谈培养幼儿语言表达能力.教育学,2013-05.
7吴贞敏. 幼儿语言表达能力培养策略.教育学,2023-04.
8马秀秀. 浅谈幼儿语言表达能力的培养策略.教育学,2022-07.
9赵维丽,柴泽伟,张娜. 浅谈幼儿语言表达能力的培养策略.教育学,2022-09.
10苏小燕. 浅谈幼儿语言表达能力的培养策略.教育学,2024-03.

来源期刊

思想政治课研究

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