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论教改过程中教师角色从原生性到创造性的转变

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摘要当代大学教育教改的初始原点应注重教师的角色定位转变，而创造性是最重要衡量因素，课堂教学方法、效果评估体系等都应向创造力指标倾斜。然而，教师角色转换过程中需防止矫枉过正，应在将教与学两个方向的角色进行合理权重分配基础上，综合利用数字媒体教学工具组合、魅力教学、双向考核调控等方法提高教学效果。

DOI 0dp9qpzkj2/1693069

作者戴程

机构地区不详

出处《内江师范学院学报》 2017年1期

关键词教改教师角色创造性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

内江师范学院学报

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教改教师角色创造性

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