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实习日记与自我概念:职前小学英语教师的个案研究
实习日记与自我概念:职前小学英语教师的个案研究
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摘要
基于一位职前小学英语教师的实习日记,探究实习对职前教师自我概念形成与发展的意义,实习日记与教师心理自我、专业自我、社会自我和职业自我的互动关系,以及职前教师在反思过程中存在的问题。结果显示:以实习日记为载体,职前教师通过与周围环境、重要他人和关键事件的经验与反思形成了积极自我概念,从而获得个人专业成长。实习日记存在问题包括缺乏理论联系、缺乏行动计划和缺乏追问意识等。
DOI
7dm1w3rydn/1712706
作者
蒋敏红
机构地区
不详
出处
《教育学术月刊》
2017年3期
关键词
职前教育
英语教师
专业发展
自我概念
实习日记
叙事探究
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2017年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育学术月刊
2017年3期
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