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多模态课堂中教师非言语行为调查研究-以闽南师范大学为例

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摘要为研究教师对非言语行为的认知及使用情况，通过问卷调查、课堂观察夏访谈的方法，对多模态课堂中教师非言语行为展开调查。结果表明，虽然教师对非言语行为的认识不够系统全面，但非言语行为仍是教师用来构建课堂话语意义的一种重要模态。

DOI pd511l0lj7/1732423

作者林雯雯

机构地区不详

出处《闽南师范大学学报：哲学社会科学版》 2017年1期

关键词非言语行为多模态课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

闽南师范大学学报：哲学社会科学版

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非言语行为多模态课堂教学

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