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用实际需要驱动学生数学思维——以“正数和负数”的教学为例

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摘要数学学习需要思维的驱动,初中数学教学需要学生的思维参与,数学思维需要实际需要的驱动.结合初中数学中的基本概念,通过问题情境与问题变式,来驱动学生不断发现新的数学概念的意义,是有效教学的重要途径.

DOI 7j6992xnj0/1735342

作者郁元顺

机构地区不详

出处《数学教学通讯》 2017年14期

关键词数学学习实际需要数学思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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