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英语专业听力多模态课堂教学与自主教学模式交互研究

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摘要以多模态教学理论为基础,通过两年的实证研究,采用测试及访谈法,即：定量和定性两种研究方法,探讨与传统听力教学模式向对比,听力多模态课堂教学与多模态自主学习相结合模式（TheCombinationofAutonomousLearningandMulti-modalClassroomTeachingMode,即CAL＆MCTM）和多模态课堂教学模式（MultimodalClassroomTeachingModel,即MCTM）的效能。结果表明：CAL＆MCTM和MCTM对提高学习者的听力水平均有帮助,但比较而言,CAL＆MCTM更有效,并且更受学习者的欢迎。

DOI g4q127x7d8/1748796

作者阮榕榕

机构地区不详

出处《钦州学院学报》 2017年6期

关键词多模态英语听力交互研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）