首页 > 《教师发展研究》 > 2017年2期 > 教师专业判断：教师发展的核心

教师专业判断：教师发展的核心

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要教学被定义为决策的专业,是复杂的情境,具有不可预测性.教师是专业人士,与医生和法官一样,需要做出专业判断.教师专业判断是教师发展的核心,因为它是教师素质的构成,是教师专业性的体现,是教师行为的解释,是教师发展的表征.教师专业判断的解释是从判断、专业判断和教师专业判断三个方面进行的.依据冰山模型建构的教师专业判断模型,透过可观察到的教师课堂行为,能够研究教师的内在素质.鉴于教学情境的复杂性和不确定性,难以用一个标准来精确界定什么是好的教师专业判断,但可以归结一些基本的标准：准确性、一贯性、自动性、理性和对信息的选择性.

DOI 6jrnx1zp45/1755863

作者董辉

机构地区不详

出处《教师发展研究》 2017年2期

关键词教师发展教师专业判断教师素质

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）