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试论文学作品教学召唤结构的三重“隐喻”

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摘要召唤结构概念的提出具有深远的美学意义，它改变了读者、接受者在审美过程中的被动地位。召唤结构进入实践领域促发了阅读教学在文本观、解读观、教学观上的重大转向。召唤结构在阅读教学实践中生成了三重“隐喻”：“底片”“图例”与“痕迹”。三重“隐喻”反映了召唤结构从理论到实践的深化、变异和具体化的过程，也揭示了文学理论进入文学作品教学实践后可能遭遇隐性的“返祖”现象。

DOI 54yw5vkkj0/1757376

作者潘庆玉

机构地区不详

出处《课程．教材．教法》 2017年8期

关键词接受美学召唤结构文学作品隐喻

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）