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尊重学生主体,倡导思维拓展——以“椭圆”相关知识的教学为例

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摘要教育改革,理念创新,课改为高中阶段教学提出了更高的要求.尊重学生的主体地位,使学生在获得知识的基础上获得能力的提升,扩展思维,提升素质,这也为教学设计给出了指导,本文以椭圆相关内容为例开展相关教学设计.

DOI pj0kw0ky4y/1762127

作者蒋宴卿

机构地区不详

出处《数学教学通讯》 2017年24期

关键词椭圆方程思维教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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