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2017年24期
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尊重学生主体,倡导思维拓展——以“椭圆”相关知识的教学为例
尊重学生主体,倡导思维拓展——以“椭圆”相关知识的教学为例
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摘要
教育改革,理念创新,课改为高中阶段教学提出了更高的要求.尊重学生的主体地位,使学生在获得知识的基础上获得能力的提升,扩展思维,提升素质,这也为教学设计给出了指导,本文以椭圆相关内容为例开展相关教学设计.
DOI
pj0kw0ky4y/1762127
作者
蒋宴卿
机构地区
不详
出处
《数学教学通讯》
2017年24期
关键词
椭圆
方程
思维
教学设计
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2017年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
数学教学通讯
2017年24期
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