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“点线式”教学法的探索与思考-以“全等图形”教学为例

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摘要不同的教学设计和教学方法所取得的教学效果、教育价值迥异有别，促进学生素质的发展结果也大相径庭．因此，数学教师要勇于开拓、大胆创新，不断追求有效教学，努力探索出以核心知识为出发点和落脚点，以问题为主线贯穿、形成联系的课堂教学新思路．

DOI rdx57x55jl/1771325

作者李军

机构地区不详

出处《中国数学教育：初中版》 2017年6期

关键词解读分析设计实践教学体悟

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国数学教育：初中版

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解读分析设计实践教学体悟

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