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评学与评教的碰撞与兼容——对当下语文评课样态的再思考
评学与评教的碰撞与兼容——对当下语文评课样态的再思考
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摘要
教学评价的作用不能仅仅停留在对某一节课的评价上面,而应该具体到教师和学生的行为上。评学和评教的争议源于评价取向的模糊。我们侧重评教,旨在通过对具体教学活动的评价来促生评价之于教学效果和课程建设的意义,而这项工程的实现者只能是教师。所以,将评教作为教学评价的主要内容,有利于实现教学评价的课程意义。
DOI
n498v0r3dy/1784935
作者
周祥英
机构地区
不详
出处
《教育视界》
2017年18期
关键词
教学评价
课程
教学
生成
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2017年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育视界
2017年18期
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