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初中生物学教科书中插图的功能及教学策略例谈

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摘要带有插图的教科书的教学效果要优于纯文字性教科书。对插图重要性的认识能够影响教师的教学行为，会使教师对插图进行再认识、再理解和再运用，这样就能引领学生积极参与挖掘插图背后的信息，对教材插图进行创新性使用，从而更容易激发学生对生物学的兴趣，更有利于学生核心素养的提升。

DOI 7dm1kvnydn/1823730

作者包春莹;卢晓华

机构地区不详

出处《中小学教材教学》 2018年3期

关键词生物学教科书插图功能教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教材教学

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