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美国教育变革中“学习机会”的概念演变研究

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摘要一、“学习机会”——作为解释学生学习结果时间变量的概念发展20世纪60一70年代，“学习机会”的内涵发展主要经历了从纯粹的时间量到时间与学习内容相结合两个阶段。“时间”和“内容”作为“学习机会”内涵发展初期的核心要素，对分析学生的学习结果有重要意义，同时是深入了解课堂教学活动与教师教学效果的有效变量。

DOI 7dm1xpoedn/1824830

作者王婷;谭克平;刘坚

机构地区不详

出处《高教文摘》 2018年1期

关键词学习机演变教育美国时间变量课堂教学活动

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2018年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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