简介：摘要通过课堂教学中的动与静、张与驰、疏与密等多种活动形成的强烈教学节奏，可以引起学生的共鸣。充分调动学生学习的主动性和积极性，从而提高课堂教学效率。本文就如何把握课堂教学节奏从以下几个方面论述(1)课堂教学要快慢相宜，疏密合度；(2)课堂教学要动静交替，随时变化；(3)课堂教学要张弛相间，适时变化；(4)课堂教学还要先易后难，循序渐进。

简介：活动教学就是将教师的目标和设疑、启发与激励、评估与检验等指导形式和学生的好奇与探索、顿悟与自信、分析与判断等自学形式统一于整个活动过程中,着眼于学生实际,体现师生＂互动＂和＂动＂为学服务的宗旨和思想,从而培养学生的认知、创新能力,拓展学生的思维,培养学生的良好习惯,使课堂教学成为素质教育的有效途径。

简介：<正>课堂教学虽然已被人广泛地开展研究,但远远还没有弄清楚它的性质、概括出它的规律。但是有一点,教育工作者和教育心理学家都一致同意课堂教学并不是一种简明的活动,它的结构是相当复杂的。如果一个教师认为课堂教学就是按照自己事先制定的计划不折不扣地将教材"传授"给学生,使他们理解、记牢和会使用,那未这个教师心目中的课堂教学结构就是

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简介：在新教材的英语教学中，教师要融洽师生关系，激发学生学习英语的兴趣。通过小组活动等形式，充分发挥学生的创造力，培养学生的综合语言能力。

简介：摘要课间活动是教学的一个重要组成部分。要想提高学生的学习能力，不仅要搞好课堂教学，提高课堂教学质量，而且还要积极搞好课间活动。搞好课间活动对于巩固、扩大课堂教学的成果，加速培养和提高学生听、说、读、写的能力；对于激发和培养学生对学科的兴趣，发挥他们学习的自觉能动性；对于开阔学生的视野、活跃思想、发展智力；对于培养学生良好的学习习惯，锻炼坚持不懈、持之以恒的毅力；对于发现人才，使有才能、有特长的学生得到更好的培养，都具有重要的作用。本文结合实际情况，简述一下教师可以利用哪些课间活动来优化课堂教学，同时在开展课间活动时应当注意哪些事项，以期为实践提供参考依据。

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简介：摘要交互式英语教学主要通过小组活动的形式开展师生之间的生生之间的互动，培养学生对英语学习的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略，提高学生分析问题和解决问题的能。本文介绍笔者尝试使用交互式教学方法进行英语课堂教学的实践与反思。

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简介：本文浅述了“活动数学”课堂教学模式。

简介：积极引导学生动手实践、探究问题，是新课程大力倡导的一种学习方式。许多老师都能在课堂上积极地引导学生活动，营造浓厚的课堂氛围。但在课堂上也存在一些“误导”或“不导”的现象，比如：

简介：<正>“学而不思则罔,思而不学则殆.”我国古代教育家孔子曾把思维和学习相提并论,并指出“不愤不启,不悱不发”的教学要求.近人吕叔湘先生也曾说过;“教师培养学生,主要是教会他动脑筋,这是根本,这是教师给学生的最宝贵礼物.就是给他一把钥匙,他拿了这把钥匙能够自己开箱子、

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简介：英语课堂是学生习得与学习英语的主阵地，对于部分学生而言，英语课堂是唯一的学习时间和地点。课堂上读写活动的设计与实施是语言技能的重要组成部分。因此，作为小学英语教师，我们如何·在有限的时间里有效地开展课堂读写活动，显得尤为重要，文章就此展开研究。

简介：摘要：部编语文教材已在中小学全面使用，语文教材的改革必然影响课堂教学，传统教材及教法的影响很难短时间内替代，许多语文教师对传统教法已得心应手，对于新教材的使用还需要去适应、去改革。为此我认为破除旧的课堂教学方法势在必行，从调查和研究中总结出了一些想法，分享出来一起探讨。

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简介：“活动化”课堂教学是指在课堂学习中，以学生学习兴趣和内在需求为基础，以活动为载体，以学生在活动中的体验、感受、探索、求知、实践为特征，以活动促发展的一种教学方式。高效的活动需要师生用心经营。下面通过四个方面谈一谈自己在提高课堂实效教学中的一些经验体会。

简介：<正>教学模式是在一定的教育思想指导下,在长期实践中发展形成的,用以组织和实施具体教学的组合策略、方法和流程。在空间上表现为教师、学生和教材三要素的相互作用方式,在时间上表现为教学活动展开的步骤、环节、程序。“参与”、“活动”、发展”是主体性教育思想在课堂教学中的三个主要的标志。

简介：摘要：为了让学生对所学的知识留下的印象更深刻，掌握得更牢固，那所学的知识必须得到一定的强化。如何让学生对所学的知识得到强化呢？我认为在活动中强化所学的知识是一个较好的方法，因为在活动中学生的思维活跃起来，兴趣浓，积极性高，注意力集中，对知识的掌握才能积极主动。什么是活动强化呢？活动强化是指教师引导学生积极参加学习活动，在活动中使学生受到强化，从而促进学生学习的行为。

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