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基于变式的课堂有效性教学设计——以“定义法求轨迹方程”教学为例

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摘要传统的高三复习课往往是将以前所学的知识进行简单的堆砌与重复，这种课堂往往让学生觉得枯燥乏味，在高三复习课上合理运用变式教学能帮助解决这一问题．笔者对“定义法求轨迹方程”进行教学设计，通过变换例题的条件，帮助学生掌握问题的通性通法，从而提高复习课教学的有效性．

DOI rj8z56r7j0/1836258

作者杜娟

机构地区不详

出处《上海中学数学》 2018年4期

关键词变式教学有效性定义法轨迹方程

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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上海中学数学

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