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特级教师于永正的朗读指导策略探析

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摘要朗读是语文教学的一项重要内容，也是一种复杂的心智能力，学生朗读能力的形成并非是一蹴而就的，而是需要经历一个长期训练的过程。如何通过教师精当的指导促进学生朗读能力的形成呢？著名特级教师于永正通过长期的教学实践探索，形成了一套行之有效的朗读指导策略。

DOI kd2z30g0d6/1839938

作者陆平

机构地区不详

出处《小学教学：语文版》 2018年6期

关键词朗读教师智能力语文教学教学实践学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1佚名. 特级教师于永正给新教师的20条贴心建议.教育学,2009-01.
2张英. 古文也可以这样教——听特级教师于永正《杨氏之子》教学有感.教育学,2008-07.
3岳红梅. 精彩的“对话”——特级教师于永正《梅兰芳学艺》课堂教学赏析.教育学,2005-09.
4. 全国著名小学语文特级教师于永正给新老师的20条贴心建议（二）.教育学,2010-02.
5. 全国著名小学语文特级教师于永正给新老师的20条贴心建议（一）.教育学,2010-01.
6王新. 特级教师.教育学,2005-09.
7叶刚. 唯有“简单”最语文——特级教师于永正、刘云生《杨氏之子》教学片段对比赏析.教育学,2009-11.
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9于振波;郑军. 特级教师，爱心成就.教育学,2007-04.
10黄元虎. 朗读指导怎一个“情”字了得——例谈于永正老师指导朗读的艺术.教育学,2003-09.

来源期刊

小学教学：语文版

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