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识字，从多元开始

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摘要《义务教育语文课程标准》指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”如何让孩子尽可能多识字，高效识字呢？小学低年段学生以具体形象思维为主，为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据教材编排特点和儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。

DOI pj0k398y4y/1841375

作者陈丽

机构地区不详

出处《语文世界：教师之窗》 2018年5期

关键词识字兴趣《义务教育语文课程标准》具体形象思维教学手段形象直观教学方法

分类 [历史地理][历史学]

出版日期 2018年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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