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《高等职业教育探索》
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职业教育翻转课堂教学评价体系的不足与重构
职业教育翻转课堂教学评价体系的不足与重构
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摘要
构建翻转课堂教学评价体系,应注重师生的建构性交往,教学活动的生成性价值和教师参与构建评价体系.本文构建的职业教育翻转课堂教学评价体系,注重评价的导向作用、定性描述和多元主体参与评价,它将翻转课堂分为课前、课堂和课后三个阶段,每个阶段由基础层次、提高层次和体验层次构成,据此对不同环节和层次的教学行为进行有效评价.
DOI
pd516vvmj7/1849395
作者
刘盈盈
机构地区
不详
出处
《高等职业教育探索》
2018年4期
关键词
翻转课堂
教学评价
评价指标
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2018年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
高等职业教育探索
2018年4期
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