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在单元教学中积极建构拓展阅读课堂模式

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摘要在小学语文教学中,不少教师将拓展性阅读混同于课外阅读,然而两者却有着鲜明的不同。课外阅读更自由一些,而拓展性阅读则必须要立足于课堂,要将课本中的一些相同单元的文本结合在一起,让学生一起阅读。这样能促使学生在单元阅读中进行自主感悟,获得更多的阅读感受。教师要用各种方法促使学生进入到单元阅读中,令学生积极进行拓展。一、情境先导,激发需求要促使学生更好地进入拓展阅读中,教师可以采用情境先导的方法.

DOI odw807vgdk/1849632

作者张果

机构地区不详

出处《语文天地：小教版》 2017年12期

关键词拓展阅读单元教学拓展性阅读课堂模式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）