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《语文教学与研究》
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2018年12期
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小学语文词语品析的多元途径
小学语文词语品析的多元途径
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摘要
文本是词语生存的环境,词语的内涵会随着文本内容发生微妙变化。在对文本进行阅读时,必须对词语本义、深层内涵进行解析、品评。品析词语的方式众多,教师要根据现实需要进行筛选,精选词语品析方法,拓宽阅读教学渠道,让学生愿意品析词语,掌握词语品析技巧。一、图片展示,构建词语表象认知阅读教学,夯实学生字词基础最为关键。学生只有牢牢掌握了字词内涵,在头脑中建立词语认知体系,才能更好的阅读。要想让学生感知词语内涵。
DOI
0dp93qrkj2/1853821
作者
王静;王加忠
机构地区
不详
出处
《语文教学与研究》
2018年12期
关键词
词语
阅读教学
语文
小学
文本内容
图片展示
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2018年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
语文教学与研究
2018年12期
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